En la existencia hay una edad propicia para despejar la incógnita de la gran ecuación de la vida. Lo que habrá de ser, para bien o para mal. Esa edad oscila entre los 15 y 25 años, periodo en que el ser humano comienza a utilizar un pensamiento autónomo, va descubriendo el autoconocimiento, alcanzando la autorregulación, cultivando la reflexión sobre sí mismo. Es la hora de sobreponerse a la herencia genética y el entorno ambiental.
La vida humana es un hilo de ecuaciones que aparecen una tras otra. Pero la gran ecuación de la vida es la que plantea el encuentro consigo mismo, la entrada a la edad adulta, lo que quieren y esperan de la vida el hombre y la mujer bisoños. Los algoritmos que en las ecuaciones se vislumbran, ayudarán a organizar la secuencia de pasos para alcanzar objetivos, resolver problemas o tomar decisiones de manera razonada.
Entre los 15 y 25 años, los jóvenes sientan las bases de lo que habrán de ser más tarde. Tomarán decisiones que dejarán huella en su existencia y aunque varias incógnitas serán despejadas en el transcurso de sus vivencias, la mayor de todas marcará la ruta del proceso, porque tendrá varias alternativas y bifurcaciones a seguir para entender el mundo y la vida, convivir con los otros y amar a sus cercanos.
Despejar la incógnita principal requiere transformar problemas complejos en variables manejables, dentro de un desarrollo que a veces llega a ser doloroso. Utilizar la metáfora matemática para encontrar los pasos fundamentales en un mundo intrincado, servirá para encontrar soluciones y determinar caminos. Así como en una ecuación se busca el valor de la x, el joven indaga definir lo que quiere y lo que busca (tal vez un trabajo, hacer lo que le gusta y vivir de ello, una familia, proyectar sus inquietudes, etcétera).
Tiene que equilibrar la ecuación. Conservar la energía. Añadir positividad. Entender el tiempo. Priorizar sus actividades y responsabilidades. Divertirse sin perder libertad. Asegurar su bienestar físico y mental. Experimentar y vivir. La ciencia avanza en el ensayo y error, y aprender es el producto. La vida no sólo es un problema a resolver, sino un misterio a experimentar. Sin privarse de nada, debe aprender a ser cauto.
Una ecuación cuadrática puede convertirse en una poderosa metáfora de la vida, a través de procesos que no son lineales. La a puede ser las condiciones fundamentales como la familia en que nacen, la época que les toca vivir, las capacidades y limitaciones. La b simboliza las decisiones, esfuerzos y acciones cotidianas. Y la c, representa el punto de partida, las condiciones que existían al llegar al mundo. Hay momentos en que parece que no existen salidas, tal vez porque se buscan respuestas en donde no las hay. Quizá las respuestas se encuentran en otro nivel de realidad conceptual.
La parábola, por ejemplo, nunca es una línea recta. Tiene ascensos, descensos y un vértice, que pueden simbolizar momentos decisivos de la existencia: una crisis, un descubrimiento, una pérdida, un encuentro amoroso, una revelación determinante. Mientras se desciende, el joven puede pensar que todo empeora; pero el vértice puede ser el punto de partida de una etapa ascendente.
La vida no consiste en eliminar los términos difíciles de la ecuación, sino en comprender cómo se relacionan entre sí. Las heridas (c), las decisiones (b) y las condiciones que nos rodean (a) forman parte de una misma estructura. Pretender entenderlas de manera aislada es insuficiente.
Cada ser humano es una ecuación irrepetible. Los jóvenes, en esa edad, tienen la tarea encomiable de descubrirse a sí mismos, y de construir el entramado que habrá de sostener todo su ser en el devenir de su existencia. Es una tarea ardua pero necesaria. Jóvenes que viven sin sentido, adormilados, deprimidos, buscando quimeras irreales y peligrosas, no es lo que una sociedad espera de ellos. Y seguramente ellos tampoco esperan para sí mismos.
gnietoa@hotmail.com
|
|
